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Catégorie : Education

Les moments collectifs en classe sont des moments où certains attendent que les autres répondent. Soit, ils ne s’intéressent pas et perturbent le groupe. Soit, ils ne présentent aucune gêne pour le groupe ou l’enseignant. Comment les repérer puis les aider à participer à la vie de classe, à devenir...

Au-delà de l’évaluation diagnostique qui trouve sa place en amont de l’activité d’apprentissage proprement dite des élèves, deux autres grands types de l’évaluation, l’évaluation formative et l’évaluation sommative, habitent, la démarche de l’enseignant et répondent à deux de ses préoccupations. Elles ont toutefois des limites. Les deux types de l’évaluation :...

En début d’année, l’enseignant prévoit, avant l’arrivée de ses élèves, l’organisation matérielle et pédagogique de la classe. En collaboration avec les autres maîtres du cycle, il établit notamment, à l’aide des descriptifs d’objectifs, la partie du programme qu’il lui reviendra de traiter. Cependant, chacun sait qu’il aura à adapter les...

La pédagogie de la sollicitude se caractérise par une dimension affective de l’apprentissage qui occupe une place centrale au niveau de la relation enseignant apprenant. Dès qu’on touche à cette pédagogie, de multiples idées apparaissent de tous côtés. S’il faut éviter de cultiver la nostalgie d’un dévouement parfaitement dégagé de...

Le caractère positif de la relation affective qui unit les parents et l’écrit est un élément important pour un apprentissage désiré par l’enfant. Mais ce n’est sans doute pas suffisant. Il est essentiel que l’écrit soit aussi objet et lieu de plaisir. Ce plaisir aura plus de chances d’apparaître s’il...

Parler, c’est prendre la parole dans des situations extrêmement différentes Autrement dit, c’est maîtriser des discours variés et être capable de prendre en compte des interlocuteurs très divers. En classe, cela implique en particulier de s’exprimer non seulement avec ses pairs en petit groupe. Mais aussi avec les adultes présents...

Grâce au précieux travail sur les représentations, nous savons aujourd’hui à quel point les élèves sont, avant même que l’acte d’enseignement commence, empêtrés dans une multitude de représentations de toutes sortes. Alors que le maître n’a pas encore ouvert la bouche, ils savent ce qu’est la digestion ou le sujet...

La problématique de l’enseignement de la langue se pose en termes extrêmement spécifiques. Savoir lire et savoir écrire résultent d’un apprentissage permanent et, par nature, jamais achevé. L’un comme l’autre ne se fondent pas sur un programme notionnel, comme en mathématiques par exemple, mais sur un entraînement régulier, quasi quotidien...

La première forme d’aide parentale au travail scolaire à apporter à l’enfant, c’est de s’y intéresser. S’y intéresser, et non le surveiller ! La surveillance avilit tout ce qu’elle touche. Surveillance implique méfiance, et la méfiance provoque le mensonge. Chacun se construit selon l’image de soi qu’envoient les autres. On...

L’école, seule institution qui touche tous les enfants, a un grand rôle à jouer pendant l’enfance et l’adolescence dans la prévention de l’inadaptation et dans le traitement des individus qui ne se développent pas comme il convient. Le rôle de l’école est de veiller à ce que ses exigences, en...

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