Souvent, la présentation des séquences de pédagogie différenciée en histoire s’attache davantage à un exposé narratif qu’à la structuration différenciée du processus pédagogique, en termes d’objectifs, de moyens, et d’évaluation....
Catégorie : Pédagogie
L’analyse cognitive de la tâche est une démarche qui peut s’avérer fort utile aux enseignants et, par contrecoup, aux élèves. Ce point nous paraît essentiel car il est au centre...
Nous voudrions souligner que la mise en œuvre d’une remédiation efficace nécessite des conditions qui, si elles ne sont pas remplies, compromettent gravement son intérêt. Son introduction en milieu scolaire...
Souvent, la question du transfert pédagogique se pose avec insistance car si les méthodes d’apprentissage semblent donner à première vue satisfaction tant aux apprenants qu’aux enseignants, il importe de savoir...
La focalisation sur l’éducabilité cognitive a permis de mettre en avant l’importance des facteurs d’ordre cognitif dans les difficultés que pouvaient rencontrer les élèves. Ces facteurs étaient peu pris en...
Le texte indiqué ci-dessous est extrait d’un ouvrage intégralement consacré à l’aide aux élèves en difficulté dans le domaine de l’apprentissage de la lecture et fait constamment appel à la...
Les méthodes cognitives ne peuvent être efficaces que si les principes pédagogiques de base sur lesquels elles reposent sont respectés. Même s’ils ne sont pas originaux pour l’essentiel, ils sont...
Le recensement des méthodes de remédiation cognitive n’est pas chose facile car, selon les critères choisis, leur nombre peut varier de manière importante. Ces méthodes se donnent pour but de...
La pratique de la pédagogie différenciée est-elle compatible avec la promotion de l’excellence ? Cette question en contient deux autres qui renvoient toutes deux au plan de la politique et...
L’analyse cognitive des exercices a pour objet de sensibiliser les enseignants à la nécessité d’adapter le niveau des exercices qu’ils proposent à celui de leurs élèves. Elle doit leur permettre...