L’intégration des enfants à difficultés en classe ordinaire est une décision très délicate qui se traite au cas par cas. Il est important en fait de prendre en compte plusieurs facteurs avant d’adopter cette pratique. En plus, Si une décision d’intégration est prise, il est important de mettre en place un plan d’accompagnement pour le sujet concerné et aussi ses camarades de classe. Ce plan doit inclure des mesures pour prévenir la discrimination et pour soutenir tous les élèves ayant des besoins particuliers. Commençons par l’indication des types de difficultés d’apprentissage les plus fréquentés en école.
Difficultés d’apprentissage très fréquentes
Les difficultés d’apprentissage sont des troubles qui affectent la capacité d’une personne à apprendre et à traiter l’information. Ils peuvent entraîner des difficultés dans une ou plusieurs matières, telles que la lecture, l’écriture, le calcul ou le raisonnement. Elles peuvent être causées par un certain nombre de facteurs, notamment des problèmes neurologiques tels que la dyslexie, la dyspraxie ou le TDAH. Ou encore des problèmes de santé tels que la déficience intellectuelle ou le retard mental. N’oublions pas aussi que certains facteurs environnementaux, tels que la pauvreté, la négligence ou la maltraitance, peuvent augmenter le risque de difficultés d’apprentissage.
Parmi les types de difficultés d’apprentissage les plus courants :
- La dyslexie: La dyslexie est un trouble d’apprentissage qui affecte la capacité de lire. Les personnes dyslexiques peuvent avoir du mal à reconnaître les mots, à comprendre ce qu’elles lisent et à écrire.
- La dyspraxie: La dyspraxie est un trouble d’apprentissage qui affecte la coordination et le mouvement. Les personnes dyspraxiques peuvent avoir du mal à effectuer des tâches motrices, telles que écrire, se brosser les dents ou s’habiller.
- Le TDAH: Le TDAH est un trouble d’attention avec hyperactivité. Les personnes atteintes de TDAH peuvent avoir du mal à se concentrer, à rester à l’écoute et à contrôler leurs impulsions.
- La dyscalculie: La dyscalculie est un trouble d’apprentissage qui affecte la capacité de comprendre les mathématiques. Les personnes dyscalculies peuvent avoir du mal à comprendre les concepts mathématiques, à résoudre des problèmes et à faire des calculs.
Il existe de nombreuses autres formes de difficultés d’apprentissage. C’est primordial de consulter un professionnel de la santé mentale pour obtenir un diagnostic.
Les éléments à prendre en compte avant l’intégration des enfants à difficultés
En fait, la décision d’intégrer ou non un enfant ayant des difficultés en classe ordinaire est une décision complexe. Il est important de peser les avantages et les inconvénients de chaque option avant de prendre cette mesure. Lorsque l’on décide d’intégrer le sujet en classe, il est important de prendre en compte la nature de la difficulté. Certaines difficultés peuvent être plus faciles à gérer en classe ordinaire que d’autres.
Puis, il faut bien mesurer la gravité de cette difficulté et le niveau de soutien dont l’enfant a besoin. Certains enfants auront besoin d’un soutien supplémentaire, tel qu’un assistant pédagogique ou un aménagement des locaux. Chose indispensable c’est la volonté de l’enfant et de sa famille. Il est important que l’enfant et sa famille soient favorables à l’intégration. Et enfin, l’engagement de l’école. L’école doit être prête à fournir le soutien nécessaire à l’enfant et aux autres élèves. Ceci nous amène à se pose des questions sur la formation des enseignants concernant ce sujet.
Intégration des enfants à difficultés, pour ou contre ?
Certes, les avis sont controversés. Les arguments pour et contre sont multiples et c’est à l’Etat de prendre la décision adéquate pour soutenir son système éducatif. Parmi les arguments en faveur de l’intégration, on peut citer :
- L’intégration est bénéfique pour les enfants ayant des difficultés. Elle leur permet de s’intégrer à la société et d’apprendre à vivre avec leurs différences. Elle leur permet également de bénéficier des mêmes opportunités que les autres enfants.
- L’intégration est bénéfique pour les autres élèves. Elle leur permet de mieux comprendre les différences et de développer de la compassion et de l’empathie. Elle peut également les aider à devenir plus tolérants et ouverts d’esprit.
- L’intégration est bénéfique pour la société. Elle contribue à créer une société plus inclusive et plus juste.
Néanmoins, l’intégration peut avoir des méfaits dans ces cas :
- Les enfants à difficultés peuvent être confrontés à des discriminations et à du harcèlement. Ils peuvent également avoir besoin d’un soutien supplémentaire qui n’est pas toujours disponible en classe ordinaire.
- L’intégration peut être difficile pour les autres élèves. Ils peuvent se sentir dépassés par les besoins des enfants ayant des maladies ou des difficultés. Ils peuvent également se sentir frustrés ou en colère si les enfants ayant des difficultés reçoivent plus d’attention.
- L’intégration peut être difficile pour les enseignants. Ils doivent être formés et équipés pour répondre aux besoins des enfants ayant des difficultés. Ils doivent également faire face à des pressions supplémentaires pour s’assurer que tous les élèves réussissent.
Décision prise, que faire ?
Tout d’abord, il faut être patient et compréhensif. N’oubliez pas que les enfants à difficultés apprennent et se développent de manière différente. Ils ont peut-être besoin de plus de temps et d’attention que les autres élèves. Puis, il faut savoir cerner des attentes claires et cohérentes. Ces enfants ont besoin de savoir ce que l’on attend d’eux. Donnez-leur des instructions simples et concises, et assurez-vous qu’ils comprennent ce qu’ils doivent faire. Ensuite, doit-on offrir des opportunités de mouvement. Les enfants à difficultés ont besoin de bouger pour se concentrer. Intégrez des activités physiques, ou donnez-leur des pauses régulières pour s’étirer ou marcher.
En plus, vous devez utiliser des stratégies d’enseignement variées. Ces enfants peuvent avoir du mal à apprendre de la même manière que les autres élèves. Utilisez une variété de stratégies d’enseignement, telles que des exemples concrets, des images et des activités pratiques. Enfin et surtout, collaborez avec les parents. Ils parents sont les meilleurs alliés d’un enseignant. Travaillez avec eux pour mettre en place un plan d’éducation individualisé pour leur enfant.
De façon plus spécifique, Identifiez les domaines où l’enfant a des difficultés. Qu’est-ce qui pose problème à l’enfant ? Une fois que vous savez quels sont les domaines de difficulté, vous pouvez commencer à mettre en place des stratégies pour aider l’enfant à apprendre. Offrez un soutien supplémentaire. L’enfant peut avoir besoin d’un soutien supplémentaire pour apprendre. Cela peut inclure du temps supplémentaire, des instructions individualisées ou un enseignement spécialisé. Soyez toujours positif et encourageant. Faites savoir à l’enfant que vous croyez en lui et que vous êtes là pour l’aider. Cela l’aidera à rester motivé. Si vous avez du mal à gérer un enfant à difficultés, n’hésitez pas à demander de l’aide à un collègue, à un superviseur ou à un professionnel de la santé mentale.
Situation en France
L’intégration des enfants à difficultés en classe ordinaire est une politique éducative qui est promue en France depuis la loi d’orientation de 1975. D’après cette loi, l’éducation est un droit pour tous les enfants, quels que soient leurs handicaps ou leurs difficultés. Ainsi, les enfants à difficultés ont le droit de bénéficier d’une scolarité en milieu ordinaire, avec le soutien nécessaire. Ce soutien peut prendre différentes formes, telles que l’aide d’un enseignant spécialisé, l’adaptation des programmes scolaires ou l’utilisation de matériel pédagogique adapté. Selon les statistiques du ministère de l’Éducation nationale, en 2023, environ 70 % des enfants à difficultés sont scolarisés en milieu ordinaire. Ce pourcentage est en constante augmentation depuis plusieurs années.
Les résultats de l’intégration des enfants à difficultés en classe ordinaire sont globalement positifs. Les enfants à difficultés qui sont intégrés en milieu ordinaire ont de meilleures chances de réussir scolairement que ceux qui sont scolarisés dans des classes spécialisées. Ils ont également de meilleures chances d’être intégrés dans la société et de trouver un emploi. Cependant, il existe encore des défis à relever. Certains enfants à difficultés peuvent avoir besoin d’un soutien plus important que ce qui est disponible en milieu ordinaire. De plus, l’intégration des enfants à difficultés peut être difficile pour les enseignants et les autres élèves.
Pour améliorer les résultats de l’intégration des enfants à difficultés en classe ordinaire, il est important de poursuivre les efforts de formation des enseignants et de sensibilisation des parents et des élèves. Il est également important de garantir que les enfants à difficultés bénéficient du soutien nécessaire pour réussir.
