Les réactions d’approche et d’évitement en pédagogie

Pour pouvoir atteindre son objectif pédagogique, l’enseignant doit, tout d’abord, savoir reconnaître les réactions d’approche. Celles-ci consistent, en pédagogie, en un mouvement vers un sujet (activité, objet, situation) à propos duquel on désire établir les tendances qu’il révèle. Ce sont des comportements qui résultent du contact avec le sujet étudié ou d’un rapprochement avec lui. Ou encore, l’attitude observée qui incite à conclure qu’un rapprochement serait probable dans des circonstances appropriées. La réaction d’évitement est le contraire de tout çà.

les réactions d'un enfant

Connaître différents comportements qui relèvent des réactions d’approche

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