Des compétences métacognitives en classe

La métacognition est le processus de réflexion sur sa propre pensée. Elle implique d’être conscient alors de ses propres processus cognitifs, tels que la façon dont on apprend, dont on se souvient et dont on résout les problèmes. La métacognition implique également de savoir comment réguler sa propre pensée, par exemple en fixant des objectifs, en contrôlant les progrès et en résolvant les problèmes. Les enseignants ont alors intérêt à développer des compétences métacognitives chez leurs élèves. Dans cet article, nous proposons quelques voies à suivre.

Importance de la métacognition

La métacognition est une compétence précieuse qui peut aider les gens à apprendre plus efficacement, à résoudre des problèmes plus efficacement et à prendre aussi de meilleures décisions. En comprenant leurs propres processus de réflexion et d’apprentissage, les gens peuvent développer des stratégies pour améliorer leurs performances. Sans doute, elle est très importante pour un apprentissage efficace en aidant les apprenants à :

• Identifier leurs forces et leurs faiblesses.
• Choisir les bonnes stratégies d’apprentissage pour différentes tâches.
• Suivre leurs propres progrès et ajuster leurs stratégies si nécessaire.
• Identifier et résoudre les problèmes liés à leur réflexion.

En fait, la métacognition comporte deux composantes principales :

1. La connaissance métacognitive est la connaissance que l’on a de ses propres processus cognitifs. Il s’agit notamment de savoir ce que l’on sait, de savoir ce que l’on ne sait pas et de savoir comment utiliser différentes stratégies pour apprendre et résoudre des problèmes.
2. La régulation métacognitive est la capacité à contrôler ses propres processus cognitifs. Elle comprend des éléments tels que la fixation d’objectifs, le suivi des progrès et la résolution des problèmes.

Comment améliorer sa propre métacognition ?

Il existe en fait un certain nombre d’actions que les gens peuvent faire pour améliorer leur métacognition. Il s’agit notamment de :

• Réfléchir à sa propre pensée. Cela peut se faire en se posant des questions telles que « Que sais-je sur ce sujet ? », « Comment est-ce que j’apprends cela ? » et « Est-ce que j’utilise les bonnes stratégies ? »
• Obtenir un retour d’informations de la part d’autres personnes. Cela peut se faire en demandant à un ami, à un membre de la famille ou à un enseignant de nous aider à évaluer notre compréhension d’un sujet ou de nous donner un retour d’information sur nos stratégies d’apprentissage.
• S’informer sur les différentes stratégies d’apprentissage. Il existe de nombreuses stratégies d’apprentissage différentes qui peuvent être utilisées pour apprendre de nouvelles informations et compétences. En apprendre davantage sur les différentes stratégies peut aider les gens à choisir les bonnes stratégies pour les différentes tâches.

La métacognition est une compétence complexe, mais qui peut être améliorée par la pratique. En réfléchissant à sa propre pensée, en recevant un retour d’information de la part des autres et en s’informant sur les différentes stratégies d’apprentissage, les gens peuvent améliorer leur métacognition et devenir donc des apprenants plus efficaces.

Voici quelques exemples de métacognition dans la vie de tous les jours :

• Un élève qui se rend compte qu’il a du mal à comprendre un concept et qui demande alors de l’aide à l’enseignant.
• Une personne qui s’arrête pour réfléchir à la manière dont elle va résoudre un problème avant de commencer à travailler dessus.
• Un athlète qui réfléchit à ses performances après une compétition et identifie les domaines dans lesquels il peut s’améliorer.

Créer et développer des compétences métacognitives chez vos élèves

La métacognition est un outil puissant qui peut aider les élèves à devenir des apprenants plus efficaces. Voici quelques conseils sur la façon d’utiliser la métacognition avec vos élèves :

• Enseignez aux élèves ce qu’est la métacognition. Aidez-les à comprendre ce qu’est la métacognition et pourquoi elle est importante. Pour ce faire, vous pouvez leur fournir des définitions, des exemples et aussi des activités qui les aideront à explorer leurs propres compétences métacognitives.
• Modéliser la pensée métacognitive. En tant qu’enseignant, vous pouvez donner l’exemple de la pensée métacognitive en parlant à haute voix de vos propres processus de réflexion pendant que vous enseignez. Cela aidera les élèves à voir comment vous utilisez la métacognition pour apprendre et résoudre des problèmes.
• Donnez aux élèves la possibilité de réfléchir à leur apprentissage. Donnez aux élèves l’occasion de réfléchir à leur apprentissage en leur posant des questions telles que « Qu’as-tu appris aujourd’hui ? », « Comment l’as-tu appris ? » et « Quelles stratégies as-tu utilisées ? » Vous pouvez également demander aux élèves de tenir un journal d’apprentissage où ils pourront suivre leurs progrès et réfléchir à leur apprentissage.
• Aidez les élèves à se fixer des objectifs. Aidez les élèves à se fixer des objectifs d’apprentissage et à suivre leurs progrès vers ces objectifs. Cela les aidera à rester concentrés et motivés.
• Enseigner aux élèves différentes stratégies d’apprentissage. En effet, il existe de nombreuses stratégies d’apprentissage différentes qui peuvent être utilisées pour apprendre de nouvelles informations et compétences. Enseignez aux élèves les différentes stratégies et aidez-les à choisir les bonnes stratégies pour les différentes tâches.
• Fournir un retour d’information aux élèves. Donnez un retour d’information aux élèves sur leurs compétences métacognitives. Ainsi, vous les aidez à identifier les domaines dans lesquels ils peuvent s’améliorer et à développer leurs compétences métacognitives.

Quelques activités spécifiques aux compétences métacognitives :

Voici quelques activités spécifiques que vous pouvez utiliser avec vos élèves :

• Activités de réflexion à haute voix. Demandez aux élèves de réfléchir à voix haute pendant qu’ils travaillent sur une tâche. Cela les aidera à prendre conscience de leur propre processus de réflexion.
• Activités d’auto-évaluation. Demandez aux élèves d’évaluer leur propre compréhension d’un concept ou leur propre progression vers un objectif. Ainsi, ils pourront suivre leurs progrès et identifier les domaines dans lesquels ils ont besoin de s’améliorer.
• Journal métacognitif. Demandez aux élèves de tenir un journal dans lequel ils peuvent réfléchir à leur apprentissage et à leurs propres compétences métacognitives. Cela les aidera sans doute à prendre conscience de leurs propres processus de pensée et à développer leurs compétences métacognitives.
• Discussions métacognitives. Demandez aux élèves de discuter entre eux de leurs compétences métacognitives. Cela les aidera à apprendre les uns des autres et à développer leurs métacognitions.

Il ne s’agit là que de quelques idées pour vous aider à démarrer. Il existe certainement de nombreuses autres façons d’utiliser la métacognition avec vos élèves. Le plus important est donc d’être créatif et de trouver des activités qui conviennent à vos élèves.