Voici comment gérer l’indiscipline en milieu scolaire

Montessori pense que la discipline est le résultat des lois naturelles, des principes de travail et de liberté. Dewey pose comme objectif la formation de citoyens responsables au sein d’une république où les enfants participent à l’élaboration des règles et se sentent responsables de leur maintien. Freinet écrit que la discipline est « la conséquence naturelle d’une bonne organisation du travail coopératif… et qu’il n’y a désordre que lorsqu’il y a des failles dans l’organisation du travail ou lorsque l’enfant n’est occupé à aucune activité qui réponde à ses désirs et à ses possibilités ». Les tenants de la pédagogie institutionnelle considèrent qu’un désordre momentané est une étape indispensable au terme de laquelle le groupe va trouver les modalités institutionnelles qui lui conviennent.

Ces théories ont impulsé une évolution du concept de discipline, de la discipline imposée vers la discipline consentie et l’autodiscipline. Ceci est un progrès, dans la mesure où l’enfant est considéré Comme un sujet et un futur citoyen et où l’on gagne en efficacité, car les règles sont mieux respectées quand les élèves ont l’impression d’y avoir adhéré librement.

Néanmoins, ces théories ne sont pas exemptes de contradictions d’ambiguïtés et elles sont difficiles à appliquer. En fait, l’autodiscipline et l’autonomie sont des objectifs, non des points de départ et vraisemblablement des objectifs à long terme. C’est d’ailleurs presque une contradiction dans les termes que de parler d’un enfant autonome car l’autonomie est précisément une des caractéristiques principales de l’adulte. La première éducation consistera toujours à poser des limites. En classe, l’enfant doit avoir la certitude qu’on ne peut pas faire n’importe quoi et que l’enseignant est garant de ce qui se passe. L’enseignant fera certainement le nécessaire pour gérer l’indiscipline en milieu scolaire. En fait, l’autorité de l’adulte lui donne la sécurité dont il a besoin pour pouvoir travailler.

Promouvoir la conception citoyenne des règles de vie

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1 Commentaires

  1. Je dois faire partie des mauvais organisateurs! En effet, dans ma classe de cm, j’ai quelques enfants qui ne respectent rien. Ils parlent sans cesse et coupent la parole, s’agitent dés qu’il y a une ouverture…On a mis en place un conseil d’élèves. les remarques ne mènent à rien.
    Parfois la punition tombe en demandant à l’enfant qu’il réfléchisse à ce qui ne va pas mais ça ne marche que 2 jours. Bref, je m’épuise à chercher des solutions. Ce que j’ai lu de votre article, je l’ai lu et relu mais certains enfants , dont des hyper actifs, semblent n’avoir aucune limite depuis des années.
    Que pouvons nous faire dans ce cas?

    merci de votre aide.

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